Einleitende Fragen            Programm

Wir möchten uns an dieser Stelle für die finanzielle Unterstützung der folgenden Firmen bedanken, ohne die eine Veranstaltung dieser Art und Größenordnung nicht durchführbar wäre                                                                                                                                     Ort / Zeit: Universität, Werthmannplatz, KG I Achtung - Änderung: Hörsaal 1098 und Eingangshalle) Freitag, 13. Dezember 2002, 9 - 18 Uhr Anmeldung / Kosten: Anmeldung: Tel. +49 - (0)761-203-9179 TeleFax: +49-(0)761-203-3233 e-mail: neurolab@zfn-brain.uni-freiburg.de Post: Neurolinguistisches Labor Albert-Ludwigs-Universität Postfach 225 Werthmannplatz 3 D-79 085 Freiburg i.Br. Kosten: Achtung - Änderung: Generell Euro 40,00 Stornierung: Bei einer Stornierung bis zu einer Woche vor der Veranstaltung (Datum des Poststempels) wird das Teilnahmeentgelt abzüglich einer Bearbeitungsgebühr von 20% rückerstattet. Konto: "Neurolabor" Commerzbank Freiburg i.Br. Ko.Nr. 15 21 293 BLZ 680 400 07

Einleitende Fragen:
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2. Wichtiger noch: Was begründet die hohe Komorbidität von Sprachentwicklungsstörungen u.a. mit Krankheitsbildern wie den hyperkinetischen Störungen und sonstigen Aufmerksamkeitsstörungen? Wir wissen bisher kaum etwas über die kausalen Zusammenhänge; allerdings gibt es für die Sprachentwicklungsstörungen wie auch für die Aufmerksamkeitsstörungen mittlerweile empirisch gut begründete Modelle über zugrundeliegende Defizite in der zentralen sensorischen Informationsverarbeitung. Hier sind insbesondere die Untersuchungen von Frau Tallal und Mitarbeitern zu den zentral-auditiven Verarbeitungsdefiziten bei den Sprachentwicklungsstörungen und die Ergebnisse der Arbeitsgruppen um Hillyard und Näätänen bei den Aufmerksamkeitsprozessen zu erwähnen.

3.1. Gerade der Zusammenhang der Sprachentwicklungsstörungen mit den Hyperkinetischen Störungen (HKS) gibt Rätsel auf: Bei den HKS-Kindern besonders wirksam sind Medikamente, die das zentrale Nervensystem stimulieren, die also nicht "beruhigend" wirken. Dennoch nehmen die für die Hyperkinetischen Störungen so typischen Symptome wie motorische Überaktivität und Impulsivität ab. Dies lässt die Vermutung zu, dass wir es bei diesen Störungen mit einer zu geringen Aktivierung (bestimmter) zentraler Verarbeitungsprozesse zu tun haben, welche die Kinder möglicherweise fortwährend zu kompensieren versuchen (wobei solche Kompensationsprozesse natürlich nicht bewusst erfolgen).

3.3. Lassen sich möglicherweise auch bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen durch Medikamente, die das zentrale Nervensystem stimulieren, positive Rückwirkungen auf die sprachliche Entwicklung erwarten?

4.1. Bestimmte Fragestellungen lassen sich erst bei Entwicklung geeigneter Untersuchungs- und Meßverfahren bearbeiten: Eine wesentliche Erweiterung der Untersuchungsansätze und Vertiefung unseres Verständnisses ergab sich durch die Verwendung von ereigniskorrelierten Potentialen (EKP). Hier wurde erstmals unabhängig von der bewußten Signalverarbeitung und damit auch unabhängig von der motorischen Reaktion der Probanden die Möglichkeit eröffnet, zugrundeliegende Teilprozesse meßbar zu machen. Vor allem im Bereich der frühen zentralen Reizverarbeitung haben zwei EKP-Komponenten, nämlich die "mismatch-negativity" (Näätänen, 1992) und die "processing-negativity" (Hillyard und Kutas, 1983) Bedeutung erlangt. Diese Komponenten stehen sowohl mit Aufmerksamkeitsprozessen wie auch mit Prozessen der Reizdiskrimination in enger Beziehung und können wichtige Beiträge über den Zusammenhang zwischen Sprachentwicklungsstörungen und Aufmerksamkeitsstörugen liefern.

4.2. In Freiburg haben sich das Neurolinguistische Labor und die 'Kinder- und Jugendpsychiatrie' der Universitätskliniken im Rahmen eines gemeinsamen Forschungsprojektes zum Zusammenhang von "Aufmerksamkeit und Sprachentwicklung" auf die "mismatch-negativity" und die "processing-negativity" konzentriert. Sie stehen damit aber nicht alleine: Gleichartige Forschungsansätze werden im deutschsprachigen Raum in Zürich, in München und in einem Gemeinschaftsprojekt Berliner und Leipziger Kollegen (Max-Planck-Institut für Neuropsychologie) verfolgt. Es lag nahe, deshalb die betreffenden Arbeits- und Forschungsgruppen nach Freiburg einzuladen und eine gemeinsame Arbeitstagung und Informationsveranstaltung zu organisieren. Diese Veranstaltung wird am Freitag, den 13. Dezember 2002 in den Räumen der Albert-Ludwigs-Universität (KG I, Eingangshalle und Hörsaal 1098) stattfinden.

5.1. Die Arbeitstagung und Informationsveranstaltung "Aufmerksamkeits- und Sprachentwicklungsstörungen" versucht, den Austausch zwischen den teilnehmenden Wissenschaftlern und die Information ('Informationen aus erster Hand') betroffener Eltern, Lehrer und Therapeuten zu kombinieren. Das verlangt von den beteiligten Wissenschaftlern ein Maximum an Verständlichkeit und Vermittlungsarbeit; wir erwarten allerdings auch von den Eltern, Lehrern und Therapeuten, daß sie auf die schwierigen Fragen, um die es geht, nicht voreilig einfache Antworten erhoffen, und sich der Komplexität der Probleme stellen.

5.2. Programm
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Vorläufiges Programm 13.Dez. 2002, Albert-Ludwigs-Universität, KG I, Hörsaal 1098

Bitte achten Sie auch regelmäßig auf mögliche Programm-Änderungen!

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